Abordaje de la bipedestación y la marcha en el niño con disfunción neuromotriz

 

Dirigido a

Graduados Terapia Ocupacional y en Fisioterapia, y estudiantes de último curso de ambos grados

 

Lugar de realización

Sala Aragón del World Trade Center (Zaragoza)

 

Fechas y horario

 Sábado de 9 a 14h y de 15:30 a 19h:30; y domingo de 9 a 14h.

14 horas lectivas

 

Programa

 

• Desarrollo neuromotor del niñ@ en relación a la bipedestación (BPD): aprendizaje y control del movimiento.
• Adquisición del Control Postural y el equilibrio en BPD y contribución de los sistemas sensoriales.
• Prerrequisitos de la marcha normal.
• Principales alteraciones de la marcha en el niño con Parálisis Cerebral (PC):
  • Parálisis Cerebral. Definición y clasificación
  • Tipos de marcha
  • Características y manifestaciones clínicas de cada tipo de marcha

 

• Valoración:
  • Procedimientos de valoración músculo-esquelética
  • Valoración de la espasticidad
  • Valoración de parámetros radiográficos de cadera (porcentaje de migración, índice acetabular, ángulo cérvico-diafisario)
  • Valoración de los sistemas sensoriales al control postural (CTSIB)
  • Valoración funcional (GMFCS, FMS, FAC)

 

• Abordaje de la BPD y la marcha:
  • Sistemas de Posicionamiento en BPD:
    • Tipos de bipedestadores e indicaciones
    • Opción a medida:bipedestadores de yeso
      • Confección y materiales necesarios
      • Demostración de la elaboración de un bipedestador de yeso a un niño por parte de la docente (caso clínico real)
      • Práctica por parte de los alumnos de la elaboración de un bipedestador de yeso
  • Ayudas/equipamiento para el desplazamiento y la movilidad
    • Tipos de caminadores e indicaciones
    • Otras opciones para facilitar la participación del niñ@
  • Órtesis de pie-tobillo
    • Tipos de órtesis y características. Indicaciones
    • Razonamiento clínico: ¿Cómo tomar la mejor decisión ortésica para cada niño?
  • Facilitación de la marcha y componentes de movimiento.
  • ¿Cómo implementar nuestra intervención en los diferentes entornos (hogar-escuela-comunidad) del niñ@?
  • Casos clínicos